(3)分得的结果每份是几呢(4)这个算式的结果是3所以12÷4就等于3它表示把12平均分成4份，每份是3这个算式读作：12除以4等于3读的时候按照从前往后的顺序读÷读作除以，读作等于，其它数字不变(齐读两边)3思考：把12个竹笋平均分成2份，每份是几呢动手分一分，分完后，师问：谁能列出一道除法算式呢(指名回答)三、小结通过刚才的学习，我们知道了把一个数平均分成几份，求每份是多少可以用除法计算巩固练习：出示课本第18页做一做，让学生用18张圆片代替18块饼自己动手先摆一摆，再列出除法算式，指名3位同学板演师：通过刚才的练习，看来大家都学会除法算式的读法和写法了，也会列除法算式了，下面，老师想考考大家，敢不敢接受老师的挑战
二、讲授新课例1 用代数式表示乙数：(1)乙数比甲数大5; (2)乙数比甲数的2倍小3;(3)乙数比甲数的倒数小7; (4)乙数比甲数大16%分析：要确定的乙数，既然要与甲数做比较，那么就只有明确甲数是什么之后，才能确定乙数，因此写代数式以前需要把甲数具体设出来，才能解决欲求的乙数解：设甲数为x，则乙数的代数式为(1)x+5 (2)2x-3; (3) -7; (4)(1+16%)x(本题应由学生口答，教师板书完成)最后，教师需指出：第4小题的答案也可写成x+16%x例2 用代数式表示：(1)甲乙两数和的2倍;(2)甲数的 与乙数的 的差;(3)甲乙两数的平方和;(4)甲乙两数的和与甲乙两数的差的积;(5)乙甲两数之和与乙甲两数的差的积分析：本题应首先把甲乙两数具体设出来，然后依条件写出代数式解：设甲数为a，乙数为b，则(1)2(a+b); (2) a- b; (3)a2+b2;(4)(a+b)(a-b); (5)(a+b)(b-a)或(b+a)(b-a)(本题应由学生口答，教师板书完成)此时，教师指出：a与b的和，以及b与a的和都是指(a+b)，这是因为加法有交换律但a与b的差指的是(a-b)，而b与a的差指的是(b-a)两者明显不同，这就是说，用文字语言叙述的句子里应特别注意其运算顺序例3 用代数式表示：(1)被3整除得n的数;(2)被5除商m余2的数分析本题时，可提出以下问题：(1)被3整除得2的数是几
小编精心整理初中数学教案设计，希望这份初中数学教案设计优秀5篇能够帮助大家，给予大家在写作上的思路更多初中数学教案设计资料，在搜索框搜索初中数学教案设计（精选篇1）教学目标：1、知识与技能：⑴、在具体的现实情境中，认识一个角的余角和补角，掌握余角和补角的性质⑵、了解方位角，能确定具体物体的方位2、过程与方法：进一步提高学生的抽象概括能力，发展空间观念和知识运用能力，学会 推理，并能对问题的结论进行合理的猜想3、情感态度与价值观：体会观察、归纳、推理对数学知识中获取数学猜想和论证的重要作用，初步数学中推理的严谨性和结论的确定性，能在独立思考和小组交流中获益重、难点及关键：1、重点：认识角的互余、互补关系及其性质，确定方位是本节课的重点
乐吧，雅典人，我们胜利了”说完，就倒在地上死了为了纪念这一事件，在1896年举行的现代第一届奥林匹克运动会上，设立了马拉松赛跑这个项目，把当年菲迪皮茨送信跑的里程——42193公里作为赛跑的距离半程马拉松多少公里 半程马拉松路程长度是210975公里，一般跑完半程马拉松全程大约需要2个小时左右跑完半程马拉松所需要的时间跟运动员自身体能等各方面有关，专业运动员1小时多一点就能跑完，大部分业余运动员在2小时左右，如果能跑进1个半小时成绩就非常不错了半程马拉松是目前国际上从众增长最快的赛跑项目半程马拉松的长度很有挑战性，但半程马拉松远不如全程马拉松那么艰难这是因为一般人体的极限都是出现在跑步三十公里之后，这个时候身体的疲惫感以及心理上的巨大压力，都是对跑步者的巨大挑战
（总计53252字）
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